| Анатолий Головкин | 2.08.26 14:09 |
| ИИ применяет "метод попугая", обобщая знания конкретных авторов по тому или иному вопросу. В результате его использования вырастают поколения, способные удержать в голове лишь отрывки увиденного и услышанного, но не способные анализировать ситуацию и предвидеть результаты. Вырастая, такие дети способны работать лишь в отлаженной другими людьми системе.
Трудностей для себя такой ребенок или подросток не желает. Ведь кругом говорят ему о счастливом случае, об удачном замужестве, крупном выигрыше, легком обогащении и совсем не говорят о труде, как единственном источнике благополучия. Поэтому многие представители молодого поколения не утруждают себя обязательствами. Смогут ли они в дальнейшем преодолевать постоянные житейские проблемы не виртуально, а в реальной жизни? Да, в целом подрастает слабое поколение и физически и нравственно, особенно юноши – будущие мужчины! |
| Инна Путилина | 2.08.26 11:24 |
| Я о школе, как человек, который стопроцентно в теме. Домашние задания стали бессмысленными, потому что дети их не выполняют: за них работает ИИ, а за много лет до него интернет наполнился всевозможными "решебниками" - к каждому учебнику, по всем предметам. Учебниками школьники практически не пользуются. Уроки литературы в загоне. В выпускных классах многих школ во втором полугодии вместо литературы проводят русский (подготовка к ЕГЭ и ОГЭ), оценки по литературе "рисуют" просто так. Большинство родителей и учеников вполне этим довольны. |
| Из Горького | 2.08.26 10:20 |
| В строительстве, где р. Совец вливается в Оку (неизвестно по какому ИИ) задумал "новый умник" (говорят, что тесть у него профессор и перечить ему не желательно) реконструкцию действующего наземного поселкового газопровода: вывел свои два стояка от из-под земли и приставил их вплотную к соседскому забору из металлического профнастила, раскаленного солнцем жарче печки... |
| Наталья Карасёва | 1.08.26 12:33 |
| Да, "чтение - это мышление": развитие логики, внимания, памяти - долговременной и оперативной. Того, чего не хватает современным школьникам. |
| Анатолий Воронин | 31.07.26 10:53 |
| К ИИ надо относиться как к некоему справочнику и не более того, тщательно выверяя и перепроверяя всю ту информацию которую в него заложили другие люди. Сейчас стало модным, особенно в литературных кругах, информацию почерпнутую от ИИ выдавать за свои собственные мысли, не утруждая себя делать ссылки на первоисточник. ИИ не конкретный автор, он же не предъявит потом претензии на нарушение авторского права, поскольку сам не является автором информации, а всего лишь неким концентратором чужих мыслей, в том числе, и литературных произведений.
ИИ также полезно использовать при проведении некой поисковой работы, когда сам не был свидетелем того или иного события, но очень хочется узнать, что о нём известно другим субъектам. выложивших о нём свое личное мнение в сетях. Но и в этом случае надо весьма осторожно относиться к подобной информации, помня про старую поговорку, "Всякий сидящий в окопе войну видит по своему". |
| Анатолий Головкин | 31.07.26 07:33 |
| Каждый человек пытается окружить себя полезной и качественной информацией. Но полностью отдаваясь во власть новых информационных привычек, он теряет возможность не только эффективно работать, но и способность к мышлению. Легкомысленное пристрастие к социальным сетям вредит памяти, мышлению, вниманию и воображению.
Внимание чаще всего не сосредоточенное, а рассеянное. Из-за отсутствия приобретенных навыков и физической ослабленности, многие молодые люди не способны длительное время внимательно заниматься одним и тем же делом. Они часто переключают свое внимание с одного объекта на другой. Для современного подростка осилить что-либо из классической литературы XIX века – уже сверхзадача. Виртуальная реальность приводит к разрозненному мышлению: в интернете очень много умных (и не очень) мыслей, которые, казалось бы, объедены ссылками и единым информационным пространством, но в то же время эти мысли разрозненны и не ложатся в единую структуру. И если не совершать работу по их систематизации, упорядочению и структуризации, то они так и останутся разрозненными мыслями, не применимыми на практике. |
| Сергей Бахматов | 30.07.26 20:50 |
| ИИ может приносить пользу человечеству только в том случае, если он будет заменять человечество в экономической сфере, освобождая его от рутинной деятельности, направленной на создание необходимых материальных благ. Если такая замена произойдёт, то при правильно устроенном обществе это позволит человечеству совершенствоваться в духовной сфере, получать разностороннее образование, заниматься физической культурой и т.п.
Если же допустить ИИ для решения проблем этики и эстетики, а также в систему образования, где он может подменить образовательный процесс, то мы получим полную деградацию общества. При организации обучения ИИ он не должен получать доступ к информации, использование которой может обратиться злом для человечества. Такое ограничение может быть заложено только разработчиком ИИ, так как сам по себе ИИ не может самостоятельно решать эту проблему. Значит, разработка ИИ должна находиться под постоянным контролем общества. |