| Всё верно в статье написано, краски не сгущены. К сожалению. Больше десяти лет работаю учителем литературы в школе и всё-таки скажу, что не учебные программы виноваты. Да, есть произведения очень непонятные школьнику (например, "Бирюк"" И. С. Тургенева). Но в целом программа под редакцией Коровиных достаточно хорошая, тексты статей понятные, преобладает классика, но есть и современные авторы, есть и приключения, и фантастика. Я как учитель стараюсь делать уроки интересными (если сил хватает), но интересно далеко не всем. У многих уже родители не читают и не видят в этом необходимости. Бывает и такое, что родители читают, дома книги на полках стоят, но дети к ним не подходят. Потому, что чтение стало представляться не отдыхом и умной приятной беседой с книгой, а тяжким трудом, зачастую бессмысленным. Многие школьники, читая, НЕ ПОНИМАЮТ прочитанное, буквальным образом. То, что всегда считалось признаком ментальных расстройств, становится едва ли не нормой. Приходится преодолевать огромную инерцию отторжения к чтению у детей. Некотопые избирают для себя аудио вариант, что уже неплохо. Ещё одна проблема кроется, конечно, в том, что нет у нас никакой дифференциации, где хорошая литература, где не очень. Открыто и официально объявлено: у кого есть деньги издаться, тот и писатель. Поэтому не видят многие люди разницу между К. Паустовским и многочисленными "мусорными" любовными романами, коими завален Интернет. Ведь вроде и то, и то-книги! А за второе авторы ещё и деньги получают-значит, они-то круче! Так рассуждает обыватель. |