Константин Сёмин: Образование царской России — наше сегодня и завтра

— Я думаю, что лучше всего о ситуации говорит известная статистика о количестве неграмотных в царской России к моменту, когда произошла Февральская, а потом Октябрьская революции: до 90% населения страны не умели читать и писать, или делали это с большим трудом, а расписываясь ставили в документах крестик. Поэтому призывы опереться на царское образование - это примерно то же самое, что призывы опереться на царскую власть сегодня. С одной стороны, это демонстрирует абсолютную архаичность и деградацию правящего класса, цепляющегося за этот гнилой давно вышедший из употребления миф, а другого никакого мифа у российской буржуазии нет, украинская выбрала себе бандеровско-петлюровские декорации, а наша свой антисоветизм пытается представить вот таким образом.

Если начинаешь за одно звено тянуть, приходится вытягивать всю цепочку. Если ты хочешь советских достижений в экономике, в промышленности и в науке, то необходимо, действительно, восстанавливать советскую систему образования. А советскую систему образования нельзя воссоздать, не наведя порядка в экономике, не обобществив средства производства, не произведя, по сути дела, социально-политический переворот. Но этот переворот для наших сегодняшних властителей означает расставание с рычагами управления и с собственностью, которую они награбили в начале 90-х.

Поэтому единственное что им подходит — это дореволюционная царская модель камлания на фигуру святого царя-страстотерпца <...> и т.п. Самое главное — искоренение <...> рационального подхода к жизни, чтобы, не дай бог, плебс, холопы — тут же ещё и крепостное право периодически раз в неделю вспоминается — чтобы они не задумались о причинах и следствиях, о том, откуда что берётся, и куда что ушло.

Так что я думаю, что система, при которой меньшинство обладает доступом к образованию, при которой установилась, в общем-то, сегрегация — экономическая, имущественная и образовательная — это сегодняшняя система, не слишком сильно в основных моментах от дореволюционной отличающаяся, ведь не просто так тогда был манифест о "кухаркиних детях", отрезающий низшие сословия от просвещения, от высшего образования. Почему это было сделано? Потому что разночинцы, приходившие в эту сферу, революционизировали общество, а стояла задача законсервировать его, не допустить социальных потрясений и того самого переворота.

Учитель математики С.Ф. Рубанов во время урока в школе, 1 сентября 1979 года(2019)|Фото: Ч. Мезин/ТАСС

Также и сегодня "лишние" знания, новые знания провоцируют человека на какие-то не до конца безопасные поступки, поэтому лучше — без знаний. Ну и кроме того, сегодняшнее расслоение, неравенство в нашей стране фактически и устанавливает эту самую "кухаркину" сегрегацию, мы показывали это в нашем фильме "Последний звонок": рассказывали об узкопрофильных школах для богатых, где выращивают "породистых скакунов" в то время, как дети из обычных бедных семей обречены не знать, не уметь, и в конечном счёте быть трудоустроенными на самые бросовые должности, получить самые невостребованные специальности.

Так что отчасти это просто констатация факта, когда было объявлено о том, что мы выходим из Болонского образовательного процесса, хотя на самом деле нас просто пинком оттуда под зад вышвырнули, и если бы не известные события, я думаю, мы бы оставались там до сих пор.

Когда эти слова прозвучали, мы сразу же сказали, что не надейтесь, никакого поворота в сторону советского не будет. Советские достижения, тот самый пресловутый "Sputnik moment", о котором американцы с опаской и тревогой говорили в 60-е годы — это нам не грозит, это невозможно. Нам грозит Рогозин с хохломой, осваивающий Марс с помощью баллистических ракет "Сармат", на фоне которых он записывает обращения и грозит всему миру стихами из фильма "Брат-2". Нам вот такое просвещение, вот такое образование грозит.

А на всё остальное, я думаю, рот разевать не следует, потому что ножки протягивать нужно по одёжке, и смотреть нужно в первую очередь на одёжку - на то, что происходит в экономике.

Ракета Союз-2 с хохломской росписью.(2021)|Фото: Telegram-канал Дмитрия Рогозина

Запись в Telegram-канале"Говорит Фурсов":

Пример из нашей истории. 1915–1916 годы – выбит офицерский корпус, вместе с ним рухнула армия, а затем государство. Лето 1941 г. – выбит офицерский корпус. Рухнула армия? Нет, по осени в армию пришёл новый офицерский корпус – молодые люди, сформировавшиеся как личности уже в Советском Союзе, чьи юность и молодость пришлись на 1930-е годы, они-то и сломали хребет вермахту. Это было то, что социологи называют «модальным типом личности», и если в обществе его не менее 7–8%, то оно жизнеспособно. В царской России такого модального типа личности на замену выбитому офицерству не нашлось, а в СССР нашлось благодаря советским образованию и культуре 1930-х годов. Возникнет ли модальный тип личности, если в качестве примера ему подсовывают «даньмилохиных» и «моргенштернов»? Нет. Значит, тот, кто подсовывает, ведёт подкоп под безопасность нашего государства и нашей цивилизации, рушит наше будущее. Иными словами, совершает государственное преступление. И если в условиях гибридно-тотально-военного времени ситуация не изменится, то ни на какую победу в противостоянии не только с Постзападом, но даже с его укробандеровскими марионетками рассчитывать не стоит.

Вверх

Внимание! Если вы заметили в тексте ошибку, выделите ее и нажмите "Ctrl"+"Enter"

Комментариев: